立德树人什么时候提出来的(立德树人一词首先提出是什么时候)

　　立德树人什么时候提出来的

　　"立德树人"是中国教育理念中的重要内容，它强调的是在教育过程中既要立德(即培养学生的道德品质)，又要树人(即全面发展学生的个性和能力)。这一理念有着深远的历史渊源，其核心思想可追溯至中国古代儒家思想，经历了长期的演变与发展，并在不同的历史时期被赋予了新的内涵。下面，我们将从历史的角度剖析“立德树人”这一教育理念的演化过程。

　　古代儒家思想的影响

　　“立德树人”的原始理念起源于先秦时期，尤其是儒家思想对此有着极为深厚的影响。孔子提出的“仁、义、礼、智、信”五常，就是对于个人品德修养的基本要求。在《论语》中，孔子更是多次强调道德的重要性和教育的作用，比如“以教育民无等先后”与“教育之道，贵以专”。这些早期的教育思想为后来“立德树人”的形成奠定了哲学和思想基础。

　　宋明理学的发展

　　到了宋代，儒学进入了一个新的阶段，即理学的阶段。宋明理学家更加重视内心世界的修养和道德的实践。朱熹提出的“格物致知”，强调通过对事物的深入认识来达到知行合一的境界。而王阳明的“心学”则直接提倡内心的良知良能是行善的出发点，强化了个人道德修养的重要地位。这段时期对于“立德树人”理念的深化有着不可忽视的作用。

　　近代教育改革的推动

　　随着近代西方科学技术和教育思想的传入，中国的教育体制和理念开始发生变革。1898年戊戌变法期间，康有为、梁启超等维新派人士提出了教育改革的主张，他们认识到传统的“八股文”式教育已经不能满足现代国家的需求，因而主张以西方的科学和民主理念来完善中国的教育体系。在这一时期，“立德树人”的理念开始与现代教育理念相结合，逐步形成了更加注重素质教育和个性发展的教育方向。

　　新中国成立后的教育方针

　　1949年中华人民共和国成立后，教育部门开始重视社会主义道德建设和科学文化知识的普及。1958年，毛泽东提出“教育要为社会主义服务，必须与生产劳动相结合”这一教育方针，这标志着“立德树人”理念在社会主义建设中的应用和发展。在此之后，通过各种政策措施，中国的教育不断强调德育的重要性，并将其作为培养全面发展的社会主义建设者和接班人的基本要求。

　　21世纪的立德树人

　　进入21世纪，随着中国综合国力的增强和教育事业的持续发展，对于“立德树人”的理解和实践也在不断深化。2014年5月，习近平总书记在北京大学考察时明确指出：“要坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，把立德树人摆在首位。”这表明了在新时代背景下，“立德树人”不仅是教育的首要任务，同时也是国家战略的重要组成部分。

　　“立德树人”的内涵在不断丰富与拓展。当前，它不仅仅强调道德教育和人文素养的提升，还包含了创新能力、实践能力的培养，以及对学生进行个性化教育的重要性。在全球化和信息化日益发展的今天，中国教育正努力在继承传统文化精髓的同时，吸收国际先进的教育理念和实践，力图构建适应现代社会发展需要的人才培养体系。

　　立德树人一词首先提出是什么时候

　　"立德树人"是中国古代教育的理念，强调的是培养人的道德品质和人格修养。这一概念在近现代得到了新的阐释与重视。

　　历史渊源

　　“立德树人”一词虽未在先秦文献中直接出现，但其内涵可追溯至先秦时期。儒家学说中便有明确的伦理道德教育和个体修养的观念，在《礼记·大学》中就提出了“修身、齐家、治国、平天下”的思想，其中“修身”即包含了立德的意涵。孔子提出的“仁、义、礼、智、信”五常与教育人成为有道德的君子紧密相关，体现了早期立德树人的雏形。

　　清末民初的变革

　　直至清末民初，西方现代科学和民主制度的引入使中国传统教育面临着巨大的挑战和改革压力。维新派人士提倡学习西方的科学技术以及先进的管理方法，同时也不放弃对于道德教育的关注。在这一历史背景下，“立德树人”的话语再次被提及，并加以新的解释。

　　新文化运动和五四运动

　　1915年，陈独秀发起了新文化运动，他在《新青年》杂志上多次谈及教育问题，主张民主与科学，推动了一系列影响深远的文化变革。1919年的五四运动则是新文化运动的高潮，它的口号之一就是“德智体美劳”的全面发展，体现了立德树人在新时期的应用和推广。

　　中华人民共和国成立后

　　1949年中华人民共和国成立后，“立德树人”这一概念在教育领域中获得了更为系统的提升和实施。政府开始把马克思主义作为国家指导思想，将立德树人纳入到社会主义核心价值体系建设中去实践，不仅仅在道德层面，还包括政治、文化等各个方面。

　　改革开放以后的发展

　　1978年改革开放以来，中国经济快速发展，对于人才的需求也在不断变化，教育的目标和内容也在相应调整。20世纪80年代至21世纪初，中国教育逐步从注重知识传授向能力培养转型。“立德树人”作为教育的最终目的，始终没有被忽略，在新时期它更多地强调创新精神和实践能力的培养。

　　“立德树人”在新世纪的重申

　　进入21世纪，随着全球化程度的加深和国际竞争的加剧，中国教育系统进一步强调“立德树人”。2014年，中国教育部提出了“以立德树人为根本任务”的教育方针，这一点在同年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中得到了进一步的体现。此后，无论是中央政府的政策文件，还是日常的教育实践，都把立德树人放在了一个非常重要的位置。